Un grupo de alumnos con discapacidad, parte de ellos participantes en el Programa UniDiversidad de Fundación ONCE, pidió a la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades, Diana Morant, que se impulsen más programas universitarios para estudiantes con disapacidad. Fue durante la visita de la ministra al Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, que se celebró en Madrid del 11 al 15 de marzo.

En concreto, el grupo de alumnos que participaron en el encuentro en AULA con Diana Morant estuvo formado por seis jóvenes que cursan el título propio que ofrece la Universidad Camilo José Cela de Madrid dentro del programa UniDiversidad y por dos representantes de la Asociación de Estudiantes Anticapacitistas. Esta asociación está integrada por jóvenes universitarios con discapacidad y ha surgido del último Congreso Internacional de Universidad y Discapacidad organizado por Fundación ONCE y celebrado en Granada el pasado mes de noviembre.

En el encuentro, la ministra conoció de primera mano las inquietudes de estos jóvenes y los resultados que se están obteniendo gracias al desarrollo de UniDiversidad desde su creación en 2017. La iniciativa cuenta con el apoyo del Fondo Social Europeo y pretende mejorar la inserción laboral de los jóvenes con discapacidad intelectual, que presentan especiales dificultades a la hora de encontrar trabajo, así como acercarles al mundo universitario.

El programa se materializa en cursos de formación para el empleo impartidos en universidades españolas, donde sus destinatarios, jóvenes de entre 18 y 29 años con discapacidad intelectual, conviven cada día con estudiantes sin discapacidad en los distintos campus.

"El programa UniDiversidad es una apuesta formativa financiada por la fundación ONCE. Se trata de un espacio único para que jóvenes con discapacidad intelectual y/o trastorno del espectro autista puedan durante un año formarse en competencias profesionales. Esto se suma a que estos jóvenes no cuentan con una oferta universitaria en el todos los espacio universitarios", explicó a Servimedia, Joanne Mampaso Desbrow, directora académica de la Universidad Camilo José Cela.

Mampaso acompañó a seis jóvenes a la feria educativa y fue testigo de las conversaciones que mantuvieron con la ministra sobre sus aprendizajes y experiencias durante el curso académico.

"Santos le ha contado que en breve empezará sus prácticas en la empresa; Cristina que estaba muy contenta con las asignaturas de tecnología; Rodrigo que le gusta estudiar inglés y las clases inclusivas; Paula le ha pedido que se visibilice y diseñen más programas universitarios para jóvenes con discapacidad y Mar que está muy contenta por haber aprendido y desarrollado sus habilidades sociales y comunicativas en un entorno universitario", detalló.

3.200 jóvenes

Desde su puesta en marcha, el programa, que va ya por su novena edición, ha formado en competencias para el empleo a cerca de 3.200 jóvenes con discapacidad intelectual. De esta forma, una media superior a los 350 alumnos ha pasado cada curso por alguna de las universidades participantes, unas 30, y, del total de ellos, un 25% han conseguido empleo.

Según el ‘VII Estudio sobre la inclusión de las personas con discapacidad en el sistema universitario español’, elaborado por Fundación Universia, el número de estudiantes con discapacidad en las enseñanzas superiores representan un 1,9% de todo el alumnado.

Este trabajo, realizado con respaldo de Banco Santander para el desarrollo de sus actividades a través de Santander Universidades y Universia, con la colaboración de Fundación ONCE, el Real Patronato sobre Discapacidad, el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) y Crue Universidades Españolas, analiza la situación de las personas con discapacidad (estudiantes, personal docente y personal de administración y servicios) en las universidades españolas durante el curso 2023-2024.

El estudio concluye que en el periodo analizado el porcentaje de alumnos con discapacidad es el más elevado desde que se contabilizan los datos, pero advierte también de que su brecha de empleabilidad persiste y de que la inclusión del profesorado en la formación superior evoluciona de forma desigual y precisa, por tanto, de un mayor impulso.